Формирование метапредметных результатов, а именно универсальных учебных действий (УУД) – качественно новая задача, поставленная перед школой. При этом актуальным остается вопрос о том, как оценить и измерить то, чему ребенок научился, измерить развитие его способностей. При этом перед учителем встает задача: как оценивать метапредметные результаты? Невозможно измерить новые результаты старыми методами, такими как контрольные и проверочные работы. Этой проблеме была посвящена стажерская практика для школьных команд (заместители директоров по УВР и ВР, учителя, педагоги-психологи) образовательных учреждений Заринского образовательного округа по теме: «Мониторинговое событие как средство оценки новых образовательных результатов», которая прошла согласно утвержденному графику проведения стажерских практик 6 ноября 2014 года на базе МКОУ «Тальменская СОШ №3».

В стажировке приняли участие 24 стажера Тальменского района и г. Заринска. Цель практики: обеспечение условий для развития компетентности стажеров в области внедрения и реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и оценки метапредметных результатов обучения.
Опыт работы по данной теме представляли: руководитель базовой площадки Лопатина Татьяна Владимировна, тьютор базовой площадки Пивнева Татьяна Владимировна, преподаватели базовой площадки Полякова Наталья Владимировна, Харланова Наталья Александровна, Шубман Наталья Паульевна, Пьянзина Ирина Николаевна. В начале стажировки руководитель базовой площадки Лопатина Т.В. представила модель оценки качества образования в МКОУ «Тальменская СОШ №3», уделив особое внимание системе оценки качества образовательных результатов учащихся. Татьяна Владимировна сказала, что качество образования — это уровень социализации и успешности ребенка, измеряемый предметными, метапредметными и личностными результатами.
Педагог-психолог Полякова Н.В. продемонстрировала стажерам компоненты программы школьного мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий младших школьников. Она рассказала о том, что программа мониторинга сформированности УУД МКОУ «Тальменская СОШ №3» представляет собой исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени начального общего образования и определяет объект, форму и метод оценки, сроки, периодичность и ответственных за проведение оценки. Продолжила стажерскую практику тьютор базовой площадки Пивнева Т.В., которая подробно представила один из новых способов оценки метапредметных результатов младших школьников, применяемый школой — базовой площадкой — мониторинговое событие, методом оценочной деятельности которого, является наблюдение. Форма оценки: индивидуальная и групповая. Инструментарием контроля является разработанное задание для группы учащихся, выполнение которого позволяет отследить сформированность УУД. Для фиксации уровня сформированности УУД разработаны карта наблюдений и карта мониторинга. Целью мониторингового события является получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
В ходе практики стажеры смогли присутствовать на реальном мониторинговом событии для учащихся 4-х классов в качестве экспертов-наблюдателей, которое сопровождала преподаватель базовой площадки Харланова Н.А. и, заполняя мониторинговые карты наблюдения, фактически оценить уровень развития регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД учащихся. Далее стажеры в форме включенного наблюдения присутствовали на занятиях по внеурочной деятельности «Мы — исследователи» (1 класс) и «Робототехника» (3 класс).
Результатом стажерской пробы в рамках практики стали, разработанные стажерами задания на мониторинговые события и критерии для карты наблюдения при проведении события.
В помощь для дальнейшей работы стажеры получили кейс, в который включены: нормативные документы, методические рекомендации, практические наработки стажеров. По результатам анкетирования участников стажерской практики были отмечены высокий уровень удовлетворенности стажеров, практическая направленность мероприятия, а также пожелания дальнейшего сотрудничества. По итогам рефлексивного анализа практики все присутствующие сделали общий вывод о том, что данный опыт оценки метапредметных результатов учащихся начальных классов, может быть успешно применен и для оценки метапредметных результатов в рамках ФГОС ООО.

Материал подготовлен тьютором базовой площадки Татьяной Пивневой