21 марта 2023 года в Тальменском районе на базе Тальменского детского сада №7 состоялось муниципальное методическое  объединение воспитателей дошкольных образовательных учреждений   по теме «Сюжетно-ролевая игра – как инструмент ранней профориентации дошкольника». 

Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть.

— А кем вы мечтали стать в детстве? Воплотили ли вы свою мечту?

А дети свою мечту  могут воплотить в играх: сегодня – врач, завтра – банкир и даже президент.…

В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире

профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их

всестороннего, полноценного развития.

В условиях реализации ФГОС возникла необходимость поиска новых подходов к организации трудового воспитания и ознакомлению детей с миром профессий. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», направлена на формирование у дошкольников позитивного отношения к труду.

Цель ранней профориентации заключается в том, что бы наши дети понимали значимость и важность труда, уважали чужой труд, были готовы трудиться сами.

 Перед педагогами дошкольных учреждений серьезно встает вопрос: «С какого возраста можно начинать работать с ребенком в плане профессионального самоопределения?»

Обычно вопрос о профессиональном самоопределении начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать сферу дальнейшего образования. Однако к этому его можно готовить уже с детского сада.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления – обычное состояние. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии.

Профессиональное становление личности начинается со стадии первичной оптации (или стадии допрофессионального развития), т.е. развития конкретно — наглядных представлений о мире профессий. Этот этап берет свое начало в возрасте становления самопознания как такового (2 – 3года) и продолжается вплоть до начала подросткового периода (10 – 12 лет).

Большую роль в формировании представлений дошкольников о профессиональной деятельности взрослых играет сюжетно-ролевая игра профессиональной ориентированной направленности.

Эта форма моделирования ребенком, прежде всего, социальных отношений и свободная импровизация, не подчиненная жестким правилам, неизменяемым условиям. Тем не менее, произвольно разыгрывая различные ситуации, дети чувствуют и поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они берут на себя.

Важно, чтобы ребенок с раннего возраста проявлял уважение к любой профессии и понял, что любая профессия должна приносить людям радость и пользу другим людям.